Bewegingsonderwijs, het voldoende bewegen, vinden wij daarom érg belangrijk binnen De Droomspiegel.

Het gaat het er ons vooral om dat kinderen al doende hun mogelijkheden op het gebied van de bewegingsvormen leren kennen en vergroten. Het belangrijkste doel bij het bewegingsonderwijs is: het vergroten van het vertrouwen in het eigen kunnen!

Groep 1-2
Een belangrijk doel bij de kleuters is het opdoen van ervaring met de grondvormen van bewegen zoals; gaan, lopen, balanceren, springen enzovoorts. Juist op deze leeftijd leren de kinderen heel veel makkelijk aan, onder andere omdat ze weinig angst hebben. Doen ze in deze periode belangrijke evaringen, zoals “over de kop gaan”, niet op dan wordt het op latere leeftijd een stuk moeilijker om andere activiteiten die hiermee te maken hebben aan te leren.

Ook is het belangrijk dat de kinderen leren rekening met elkaar te houden en worden de zintuigen en het ruimtebesef geoefend. De kinderen in de laagste groepen, groep 1 en 2 krijgen les in het eigen speellokaal van De Droomspiegel, hier hebben wij de beschikking over prachtig materiaal en toestellen speciaal ontwikkeld voor kleine kinderen. De kinderen leren voornamelijk spelender- en ondekkenderwijs.

Groep 3 t/m 8
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben de beschikking over een moderne gymzaal in nabijheid van de school, voorzien van alle voorzieningen. Tijdens de gymlessen op De Droomspiegel komen alle bewegingsvormen naar voren. Zo wordt er op De Droomspiegel aandacht besteed aan spel, turnen, atletiek, stoeispelen en bewegen op muziek.

Wij maken hierbij gebruik van een beproefde speciaal voor het daltononderwijs ontwikkelde gymmethode:

- de kinderen werken onder begeleiding van een gediplomeerde leerkracht, zelfstandig met behulp van leskaarten
- kleine groepjes van zes kinderen
- veel beurten, waardoor weinig wachttijd
- voldoende leertijd
- voldoende herhaling
- doorgaande ontwikkelingslijn
- gedegen ondersteuning vanuit de academie voor lichamelijke opvoeding

Op De Droomspiegel werken wij met een continurooster. Het rooster is iedere dag hetzelfde. Concreet betekent dit dat alle kinderen van maandag t/m vrijdag van 08.30u - 14.00u bij ons naar school gaan.

Continurooster veilig en sociaal
U wilt uw kinderen veilig door het verkeer hebben, daarnaast wilt u meer vrije tijd voor u en uw kind, het continurooster biedt dat allemaal.

Veilig
Het verkeer zorgt nogal eens voor gevaarlijke situaties. Met het continurooster hoeft uw kind maar twee keer door het verkeer. Veilig voor uw kind en ook voor u. Want stelt u zich voor: zelf gaat u, in het gebruikelijke rooster, acht keer per dag door het verkeer om uw kind van en naar school te brengen en te halen.

Sociaal
Gezamenlijk eten op school onder leiding van de eigen meester of juf, zorgt ervoor dat uw kind leert samen met anderen te eten. Dit is niet alleen gezellig, maar bevordert ook de sociale ontwikkeling.

Gezellig, leerzaam en sociaal, dat is het continurooster.

Wat is uw taak?
U geeft uw kind een lunchpakket mee naar school.

Uw kind drinkt:
- melk via het schoolmelk abonnement
- ander drinken meegebracht van huis

Eigen wensen
Het continurooster biedt u, ouders, de mogelijkheid om meer met uw tijd te doen. Misschien wilt u werken of een cursus volgen. Het continurooster biedt u de gelegenheid om uw tijd beter te verdelen.

Nog meer voordelen
- kinderen hebben de kans echt te spelen. Niets hoeft haastje repje na schooltijd. Eindelijk kan een kind lekker spelen met anderen.
- het kind van werkende ouders dat moet overblijven valt niet op: alle kinderen blijven immers over.
- uw kind is vroeger vrij en daardoor kunt u meer met uw kind ondernemen. Daarnaast is het voor werkende ouders mogelijk om gebruik te maken van de naschoolse opvang.

U bent van harte welkom!
Wij zijn onze school aan het begin van schooljaar 2007-2008 gestart. Wij werken vanuit een prachtige schoolgebouw in het Columbuskwartier van Almere Poort. Hier hebben wij de beschikking over prachtige eigentijdse lokalen, remedial teaching ruimtes, speelzaal.

Situering van de school
Onze school is gevestigd in het Columbuskwartier van Almere Poort. Hier komen in totaal zo'n duizend woningen te staan. De woonsfeer kan worden getypeerd als: comfortabel suburbaan.

De wijk
Het Columbuskwartier wordt een prettig, gevarieerd woongebied met duurzaamheid als belangrijk thema.
In de deelgebieden is ruimte voor gezinshuizen, woon-werkcombinaties zelfbouw en wooninitiatieven. De bouw begint in het zuidelijk deel. Deze wijk heeft een speelse opzet waar de jongste inwoners centraal staan. Een verkeersluw lint van speelobjecten is een ware ontdekkingstocht voor kinderen. Op centrale plekken in de wijk zijn – op een bescheiden schaal - voorzieningen gepland: winkels, een supermarkt, horeca, dienstverlening, zorg. Er komen twee basisscholen in de buurt, een peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, een buurtcentrum en een sportzaal, grenzend aan het Cascadepark en aan het kinderpad, dat door de hele wijk heen loopt.

Wij zijn een katholieke school en proberen in ons hele onderwijs daar invulling aan te geven. Wij willen de discussie over het geloof gaan voeren met de kinderen. Geloof is een beleving en religie kun je niet opleggen. De kennisoverdracht met betrekking tot levensbeschouwing geven wij wel als basis mee aan onze leerlingen. Dit gegeven heeft namelijk met de algemene ontwikkeling te maken. Als school onderhouden wij een goede band met de Rooms Katholieke Parochie Sint Martinus in Almere Stad. De parochie geeft samen met ons team invulling aan de vieringen binnen onze school.



Wij als Droomspiegel vervullen een educatieve taak, die wij mede vervullen vanuit een stelsel van spirituele en morele waarden die hun bedding en voedingsbodem vinden in de katholieke traditie. Geïnspireerd op het leven van Jezus en zij die in zijn voetsporen zijn getreden, geven wij op school eigentijds vorm aan de overdracht van die waarden en normen, die in de christelijke traditie al eeuwenlang richtinggevend zijn.

Wij profileren ons op vier gebieden:
- Gemeenschapsvorming
- Vieren
- Leren
- Dienen

De katholieke grondslag impliceert dat wij aandacht hebben voor álle leerlingen op school. Wij houden rekening met verschillen tussen leerlingen en accepteren dat die verschillen er zijn.
De katholieke grondslag impliceert verder dat we aandacht hebben voor “de mens als geheel”. Dat vindt zijn weerslag in het leerproces. Vanuit het katholieke geloof leren we de kinderen zorg te hebben voor elkaar en hun omgeving en elkaar te respecteren. Deze waarden laten we terugkomen in onze omgang met elkaar.

Bij dit alles gaan we ervan uit dat de school een gemeenschap is die niet alleen bestaat uit leerlingen en leerkrachten. Ook ondersteunend personeel, ouders, stagiaires en andere betrokkenen maken deel uit van de gemeenschap die wij “school” noemen.

De katholieke grondslag van de school sluit niet uit dat de school ook bezocht wordt door kinderen die niet katholiek zijn. Wel dienen de ouders bij inschrijving aan te geven dat ze de katholieke uitgangspunten respecteren. Door het ondertekenen van het inschrijfformulierwordt dit vastgelegd. Daarbij gaat het om christelijke feesten en gebeurtenissen die gebaseerd zijn op het kerkelijk jaar en die soms worden georganiseerd in samenwerking met de plaatselijke parochie.

Uiteraard worden de kerkelijke feestdagen van de andere godsdiensten ook gerespecteerd. Binnen het gebied "geestelijke stromingen" komen die godsdiensten expliciet aan de orde zonder daarover te oordelen.

Collega's die bij ons op school werken onderschrijven de algemeen christelijke uitgangspunten en leven die voor. De katholieke uitgangspunten van de school zijn opgenomen in onze schoolgids.

Vanuit een katholieke mens- en wereldbeschouwing willen wij kinderen de mogelijkheid aanreiken de zin van het leven te ervaren en van daaruit te handelen. Wij respecteren de eigen identiteit van ieder kind.
Kinderen moeten op weg geholpen worden naar een eigen levensopvatting, waarbij christelijke waarden, zoals het opkomen voor de zwakkeren en het nastreven van gerechtigheid (o.a. het afwijzen van racisme), een belangrijke rol vervullen.

Wij willen de kinderen ook leren dat er hogere waarden in het leven zijn dan materiële.
Wij laten de kinderen kennis nemen van andere religies en leren ze om mensen met een andere levensbeschouwing of culturele achtergrond te respecteren.
Voor godsdienst/levensbeschouwing laten wij ons inspireren door de methode 'Hemel & Aarde'.
Deze methode sluit aan bij onze opvattingen over identiteit en is altijd voorzien van nieuwe actueel spelende onderwerpen.
Samen (team, kinderen en ouders) vormen wij een gemeenschap waarin het ontmoeten centraal staat. In deze ontmoeting spreken wij met elkaar en luisteren wij naar elkaar. Dit vraagt een houding van respect en aandacht voor de ander. Onze school schenkt aandacht aan kennis over religie in het algemeen. Wij proberen de leerlingen een kritische houding mee te geven, zodat zij zelf keuzes kunnen maken in hun (toekomstige) leven. In principe staan wij dan ook open voor discussie en willen wij graag bijna alles bespreekbaar maken bij ons op school.

Tijdens de lessen godsdienst/levensbeschouwing en andere lessen wordt aandacht besteed aan ‘bijbelse’ kernwoorden.  In iedere groep is er iedere dag een gebed of stiltemoment. Leerkrachten en leerlingen gaan met elkaar in gesprek over het vertelde verhaal. Onze school besteedt regelmatig aandacht aan vieringen. Wij vieren gezamenlijk het kerstfeest en het paasfeest; zowel het oorspronkelijke verhaal als de actualisering vanuit de oorspronkelijke betekenis.

In het schoolcurriculum komen in ieder geval aan de orde de volgende christelijke feesten: Pinksteren, vastenavond, Allerzielen en Allerheiligen, Hemelvaart, advent. Voorts is er aandacht voor de katholieke rituelen bij de eerste communie en overlijden.

Vanuit onze levensbeschouwelijke identiteit hechten wij veel belang aan het bieden van een positief en veilig klimaat, aan zelfstandigheid van kinderen (kiezen in vrijheid), aan het respectvol omgaan met elkaar en aan het aansluiten bij de mogelijkheden van het kind.

Directie
Joost de Bruin, RDO - Directeur
Kristian Van den Berg, RDO - Adjunct-directeur

Onderwijs Ondersteunend personeel
Luz-Elena Carrero - Administratie
Sandra Koops - Conciërge

Coach
Renata Kok - Zorgcoach

Interne begeleiding
Renske Damoiseaux-Visée - Intern Begeleider

Bouwcoördinatoren
Cindy de Winter - Onderbouw coördinator
Marije Luub - Middenbouw coördinator
Marijke Tromp - Bovenbouw coördinator

Onderwijskundig ICT-coördinator / iCoach
Ronald Schröduer

Groepsverdeling schooljaar 2011-2012

1-2a Petra Prins / Joke Halfhide (vr.)
1-2b Cindy de Winter (ma.-wo.) Joyce den Bruigom (do.-vr.)
1-2c Monique Noorda
1-2d Esther Santing
1-2e Anneke Blaauwbroek / Peggy Plooij (wo.)
3a Richelle Ammerlaan
3b Kim Slemmer / Patricia Schooneveld (di)
4a-5a Laura Spijkerman
4b Daisy Ringma
5b Marije Luub / Patricia Schooneveld (ma)
6a-7a Ronald Schröduer / Patricia Schooneveld (wo)
6b-7b Marijke Tromp / Romy Kraaijeveld
6c-7c Jan Wittekoek
8a Reinouw Kingma / Kristian Van den Berg (wo)